为充分发挥党支部战斗堡垒与党员先锋模范作用，以公益行动践行初心使命、传递温暖力量。5月21日下午，人文学院2025党支部联合高年级硕士生党支部和博士生党支部，于北京市怀柔区第二中学开展“书香润心·志愿同行”公益实践活动。通过个人分享、团队共读分享等形式，带领学生品读经典书目，以经典文化浸润学生心灵，发挥思想正向引领作用。
《王淦昌传》由冯子慧和沈志杰共同分享，从“一个科学家为什么愿意消失17年”切入，引出王淦昌化名“王京”、隐姓埋名投身核事业的选择。他们沿着传记目录梳理其求学立志、留学探索、回国坚守、奉献开拓四个阶段：清华求学时，叶企孙、吴有训为他打开实验物理之门；“三一八”惨案后，“科学强国”成为终身信念；德国留学归来时，他以“科学家是有祖国的”回应挽留。最终，在国家需要之时，他以“我愿以身许国”奔赴戈壁，把个人理想融入国家事业。
《我的青海 我的雪原》分享从“星火纪实行动团”赴青海玉树采访援青干部的经历讲起，再引出辛茜这部长篇报告文学。分享者李小瑞以“真实”为关键词：援青干部不是被拔高的英雄，而是在缺氧、失眠、离别和责任之间坚持工作的普通人。分享中，先心病儿童筛查救治、刘翠翠医生深夜急诊、谢智刚推动牦牛产业走出高原等故事层层展开，也呈现出“从帮扶到报恩”的视角转变。最后，分享以“如果这是你的人生”为互动问题，引导同学们思考个人选择与国家召唤的关系。
王琴歌的分享以“为何阅读”开篇，先介绍“老科学家学术成长资料采集工程”和口述史方法，再追问什么是环境科学。她从《寂静的春天》、罗马俱乐部和联合国人类环境会议讲起，说明环境科学是一门跨学科的综合学问。随后，以叶文虎从力学转向环境科学为主线展开介绍。最后，分享聚焦“三种生产”“环境承载力”“三生共赢”，强调科学研究要回应时代问题。
《“中间地带”的革命》分享从一个问题开始：如果用一句话解释中国共产党为什么能够夺取政权、建立新中国，你会怎么说？在“人民拥护”“党的领导”等答案之外，分享者佟超引入杨奎松的国际视野，把中国革命放回20世纪美苏争霸的世界格局中考察。整个分享围绕“中间地带”概念、从照搬教条到独立自主的转变、历史对当下的启发三条线展开。通过广州起义的“模仿之痛”和从“苏维埃”到“人民”的转变，分享强调历史不是预设答案，而是在复杂环境中不断试错、反思和自主探索的过程。
《邓稼先传》分享从七年级语文课文《邓稼先》导入，以“默默无闻，却铸就国家的脊梁；隐姓埋名，却撑起民族的尊严”点明人物底色。分享者张竞壹用“赤子之心、事业选择、爱的支持、9天、28年”等关键词串联全篇：少年邓稼先在日军占领下的北平感受民族屈辱，心中埋下“科学救国”的种子；在美国获得博士学位后，他仅用9天便踏上归国之路；受命参与原子弹研究后，他在28年里扎根戈壁。分享还呈现许鹿希“等待”的视角，让同学们看到“两弹一星”精神背后的家庭支撑与深情守候。
《共产党宣言》分享以“理论魅力和当代价值”为主线，按照引入、写作背景、重要思想、时代价值四个部分展开。分享者吴佳琪首先指出，《共产党宣言》是全面阐述科学社会主义原理的经典文本，也是影响中国历史进程的重要著作。随后，吴佳琪带领同学们回到19世纪西欧资本主义发展、社会矛盾加深和工人运动兴起的时代背景，说明科学理论诞生的历史条件。核心思想部分，分享梳理唯物史观、阶级斗争、无产阶级革命、共产主义社会和政党建设等内容，并将经典与理想信念、以人民为中心、人类命运共同体等现实议题相连接。
活动最后，各班同学与分享成员积极互动，在提问与交流中延伸阅读思考。以书为媒，以心相伴。人文学院2025党支部将继续发挥专业优势和组织力量，推动阅读公益活动走深走实，在更多课堂播撒阅读种子，在更多青年心中点亮理想之光。
